1. EN LA VIDA DIEZ Y EN LA ESCUELA CERO
El niño producto de funciones psiconeurologicas, básicas para las lecturas la privación cultural
muestra deficiencias en la lectura y las matemáticas.
Hasta ahora se ha preocupado destacar la importancia de un análisis del rendimiento escolar en
función de las características individuales de las familias pertenecientes a la misma clase social, sin
tomar tanto en consideración los estereotipos creados por el modelo que subraya las deficiencias
de la clase baja, al comprobar la existencia de alumnos que no obstante pertenecer a esa clase,
tienen buen rendimiento escolar.
El menosprecio del aprendizaje escolar junto a la valoración del trabajo en congruente con el
desempeño efectivo de los miembros de la clase baja, los cuales son víctimas de la deserción y del
fracaso escolar solo a los ojos de los demás. (Hoggart, 1957).
El propio sistema educacional obstruye las vías de acceso de la clase baja a la educación formal
eliminando las posibilidades de que sus miembros puedan resolver por sí mismo los problemas
sociales y económicos que enfrenten en el caso de la hiperurbanizacion (perlman, 1999).
Poopovic refiriéndose a la explicación de este fracaso en términos de privación cultural tenemos
entonces, para determinar el fracaso escolar, una explicación de fondo social mundo más amplia y
verídica de lo que son las deficiencias individuales señala un culpable: alumnos que viene de una
familia pobre y por lo tanto improperado para los patrones exigidos por la escuela; esa sería la
razón del fracaso escolar.
En el análisis cualitativo de los resultados sugiere que los algoritmos que se enseñan en la escuela
para realizar operaciones aritméticaspuedan construir un obstáculo para el razonamiento del niño.
Es posible que el niño adquiera fluidez en los métodos informales de composición o de uso de
unidades naturales sin dominar los métodos escolares (reglas de llevo 1: multiplicación hecha por
escrito, empezando por una ubicación de unidades; colocación convencional en el papel.
Recordemos que los cálculos naturales se hacen mentalmente sin auxilio de lápiz y papel para
anotar los subtotales y los cálculos intermedios.
La combinación delo método etnográfico con el método clínico piagetiano demostró ser adecuada
en el descubrimiento de que la competencia numérica de los niños en contextos más próximos al
escolar presentan un rendimiento insatisfactorio.
El fracaso escolar aparece como un fracaso de la escuela fracaso este localizado en la incapacidad
de comprender la capacidad real del niño; en el desconocimiento de los procesos naturales que
llevan al niño a adquirir el conocimiento práctico del cual el niño por lo menos en parte, ya se
dispone.

2. El menosprecio del aprendizaje Poppovic señala un culpable:
escolar junto a la valoración del alumnos que vienen de una
trabajo en congruente con el familia pobre y por lo tanto in
Factores internos que menciona desempeño efectivo de los preparado para los patrones
El autor miembros de la clase baja, las exigidos por la escuela; esa
cuales son víctimas de la sería la razón del fracaso.
deserción y del fracaso escolar.
(Hoggart, 1957).
Del síndrome de la privación
cultural estirarían
Factores que obstaculizan *Privación cultural predestinados al fracaso
*el sistema educacional escolar.
El propio sistema educacional
obstruye vías de acceso de la
clase baja a la educación
formal.
Reflexión
En cuanto al fracaso escolar, sucede que en este caso la responsabilidad es de tres personas que
influyen en la educación de los niños, en este caso son; los papas, los niños y por su puesto los
maestros. Si uno de los tres fracasa esto se vuelve un problema ya que el niño pierde el ritmo de
aprendizaje, interrumpe la adquisición de conocimientos que va adquiriendo día a día
experimentando cosas que va haciendo de acuerdo a su interés y curiosidad.
Debemos de centrarnos en que estamos enseñando, porque lo estamos haciendo, para que, como
docentes tenemos una gran responsabilidad para con los niños ya que ellos esperan más de
nosotros, la importancia de que ellos adquieran un aprendizaje significativo es para que lo se pan
llevar acabo en su vida cotidiana y así poco a poco lo vaya asimilando de acuerdo a su capacidad.
Una de las actividades que se estén llevando acabo debe
Cada uno de los niños tiene una forma más fácil de aprender, en este caso se tiene que ver la
manera de que el niño se divierta aprendiendo, cada actividad que se esté llevando acabo debe de
tener un propósito para que no nos salgamos del contexto, como sabemos el niño aprende un
poco más jugando en lo personal me ha funcionado, pero también se debe de ir innovando la
forma de trabajo para que la clase no sea aburrida eso también es importante.
Al realizar las actividades que se vallan a llevar acabo fuera del salón, antes se les tuvo que haber
comunicado a los padres de familia para evitarse problemas.

3. ADECUACIONES EN MMI PRACTICA DOCENTE
Las estrategias:
Como principio enfocarme en que estrategias debo de llevar acabo de acuerdo al tema que este
viendo para no alterar las actividades de la planeación diaria, utilizar los recursos al alcance de la
comunidad.
Por ejemplo para fomentar la lectura se realiza el café literario
Esta actividad consiste en que el niño elija un libro, el que más le guste para que le dé importancia
de leer, también debe de participar los papas ya que el padre con el niño tendrán una semana
para leerlo, comentarlo entre ellos, analizarlo para cuando lo expongan frente a grupo.
El día de la exposición se presentan todos los padres de familia y los alumnos, de forma aleatoria
van pasando cada niño con su tutor para leer y explicar lo comprendido, los dos deben de
participar mientras los presentes también deben de cuestionarlos sobre el tema y así
sucesivamente con cada alumno y su tutor.
Al final de la actividad el docente comenta sobre la actividad realizada, los objetivos y demás, el
maestro pone una actividad para socializar y para finalizar conviven entre todos…
Autor : fecha de publicación:
Importancia del diagnóstico escolar
He.heuristicaeducativa.org/newForo21x/FORO21/…3ht…
El diagnostico escolar implica evaluaciones asía ares, funciones e integrantes del medio escolar.
Se pretende describir y explicar la situación escolar en el momento de realizarse.
Mi concepto de diagnóstico:
Es el proceso que se va desarrollando de acuerdo a datos e investigaciones que se llevan a cabo
iniciando con una hipótesis del tema y analizándolo para la solución del problema.
Proceso del cual se profundiza el objeto estudiado, para con acciones de intervención en el marco
de una etapa en la que se va transformando hasta llegar el punto indicado y esperado.